Läshäxan

cooltextLTGsmall.png

 

Läshäxan – ett träningsprogram för läsning

Under en sexveckors period i vintras introducerade jag eleverna i årskurs 4 för ett lästräningsprogram tillsammans med #Läshäxan.

Syftet med lästräningsprogrammet var naturligtvis att stimulera elevernas läsning.

Hela projektet gick ut på att eleverna följde lästräningsprogrammet tre gånger i veckan i skolan och två gånger i veckan hemma. Eleverna fick själva välja bok och under läsningen använde de strategin #tänkamedpennan – för att förstå och minnas.

Förberedelser:

Innan vi drog igång hämtade jag en hel hög med böcker från biblioteket som jag ställde fram i klassrummet. Det stod böcker framme vid tavlan, på bänkarna, i fönstret, i en påse på golvet(?!), i diskhon osv. Jag frågade eleverna vilken jag skulle börja att högläsa en sida ur? Jag hann bara läsa ur tre böcker den första lektionen, men alla tre ville någon fortsätta att läsa. Sedan gick vi ner i biblioteket så att alla fick välja två böcker var. En i skolan och en hemma.

Alla elever fick ett anteckningsblock för att tänka högt i! Vi kallar strategin #tänkamedpennan. Eleverna antecknar titel och författare samt stödord; personer, platser, problem, saker, egna kopplingar, ritar bilder osv.

Jag kopierade upp en hel hög med färgläggningskopior och lade fram massor av tuschpennor.
image
Classroom Timer Lite

Genomförande:

När eleverna kom in i klassrummet på morgonen hade jag bilden med Läshäxan och tidsangivelserna på tavlan.
Eleverna plockade fram sin bok, sitt anteckningshäfte och penna och sudd.
När alla var på plats startade jag tidtagningen på 15 minuter.
Alla läser och antecknar.
Efter 15 minuter ringer klockan. Då är det paus, eller för de som önskar så fortsätter lässtunden.
Jag startar tidtagningen igen, nu på 10 minuter.
Eleverna sitter individuellt eller i grupp och småpratar och ritar.
Efter 10 minuter ringer klockan och det är dags att byta tuschpennor mot sin bok igen.
Tidtagningen startar för sista gången, 15 minuter.

Uppföljning:

Varje fredag samlade jag in anteckningsblocket och läste igenom och kommenterade anteckningarna.
Under lässtunderna bad jag att få lyssna enskilt på eleverna när de läste högt ur sina böcker. Jag passade också på att ställa några frågor om deras tankar om läsning.
Några elever lyssnade på ljudbok men kunde ändå hänga med i samma aktivitet.

#läshäxan och den lilla bokvätten from Lottabo on Vimeo.

Det här är en film om #Läshäxan och hur arbetet med lästräningsprogrammet fungerar. Planen var att göra en 45 minuter lång film med steg-för-steg instruktioner. Men det blev en för tung film. Nu så här i efterhand tänker jag att jag skulle vilja ha en intervall-app på mobilen.
Ex.
START: En minutes förberedelser.
LÄS: 15 minuters lässtund
PAUS: 10 minuters paus.
LÄS: 15 minuters lässtund.
STOPP: Applåder kanske?

Nytt läsår och nya elever

Nu ska jag och mina kollegor i åk4 ta emot 100 nya elever. Arbetet med att synliggöra, förstå, utveckla och bedöma förmågorna i Lgr11 börjar direkt. Hela arbetslaget kommer att arbeta med veckans förmåga från och med måndag 24 augusti.

Vill du/ni också använda mitt material? Det finns att ladda ner under kopieringsunderlag. Annars kan du få köra ett utbyte med mig. Det går till så här:

Jag skickar ett kuvert med alla förmågelapparna samt bilder på djuren i ett kuvert till dig.

Du svarar mig med att skicka tillbaka ett pedagogiskt tips. 

Låter det spännande? Skicka ett mail med din adress så postar jag det så fort jag kan!

/Lotta #visombärenförmåga 

 

Twitter stars aug15

IMG_4290.PNGThink different @LifeLimits:
Some days you just have to create your own sunshine.

@pernilleripp: Why Picture
Books – 5 Reasons Why They Belong in Every Classroom

@langwitches:
American Schools Are Training Kids for a World That Doesn’t Exist


Continue reading

Mindset

Jag har läst MINDSET Du blir vad du tänker, av Carol S. Dweck. Det är många tankar som snurrar i huvudet. Har ritat en bild som jag ska använda när jag diskuterar mindset med mina kollegor.

IMG_4287.JPG

Statiskt mindset
Fixed Mindset – Intelligence is static

Dynamiskt mindset
Growth Mindset – Intelligence can be developed

Clever Cat – Connected Cat

Jag läser nästan dagligen olika inlägg i sociala medier eller på bloggar som handlar om lärande. Allt från tankar om högläsning, olika exempel på hur man kan möblera klassrummet till minnesträning. Oftast handlar det om forskning om lärande och exempel från klassrum runt hela världen.

IMG_4282-1.PNG

Den här bilden som Clever Classroom delade dröjde sig kvar hos mig. Den kommer från Little Learners, en bloggpost, som berättar hur man i Victoria, i Australien, lär elever i primary school att skriva bokstäver på ett korrekt sätt på linjerna. En lustig bild faktiskt. En liten katt målad på en glasspinne.

En stor del av debatten om och i skolan i dag handlar om it och datorer eller lärplattor. Är det bra eller dåligt? Är tekniken inte ojämnt fördelad? Hur ska kunskapen hos lärarna höjas? Hur kan tekniken öka elevernas kunskaper? osv.

Efter att ha undervisat med teknik i klassrummet några år vet jag att det inte är antingen eller som gäller. Det gäller att hitta de verktyg som stöder min undervisning och lyfter mina elever, med eller utan teknik. De bästa tipsen och råden har jag fått från andra lärare som har delat med sig av sina erfarenheter. Det finns många vägar att gå, inget rätt eller fel, bara en önskan om att väcka elevernas nyfikenhet, öka motivationen och ge dem möjligheterna att tillsammans nå längre än du och jag.

Internationellt talar man om Connected Learning. I USA talar mina kollegor om PLN, pedagogy learning network. Där är det en självklarhet att bygga nätverk både lokalt och nationellt. Jag har kommit i kontakt med många intressanta personer och projekt via ex. Twitter och Facebook. Det finns alltid någon att fråga och någon att inspireras av.

If this is a Clever Cat, then I’m a Connected Cat.

Lästips:
edutopia
mindshift
teachingchannel

I Love Twitter

Om någon hackar mitt twitterkonto så byter jag jobb.

Den 13 oktober 2009 startade jag mitt konto @lottabo. Då hade jag ingen aning om vilken betydelse det skulle komma att få för mig. Hur det skulle komma att påverka mig som människa. Eller är kanske Twitter den kanalen jag behöver för att fortsätta att vara mig själv?

Nu, drygt fem år senare, tänkte jag försöka formulera vad det är som är så bra med twitter – för mig.

IMG_4003.PNG

IMG_4004.PNG

Tänktanken Talkshow på SETT2015

Tre intensiva dagar på SETT-mässan med hela gänget bakom Tänktanken. Många nya möten och tankar som satte sina spår. Otroligt spännande och utmanande!
Läs mer på tanktanken.se

Från toppen till botten på ett åk

IMG_4080.JPG

Den 26 februari 2015 var jag i Cervinia i Italien för att åka skidor. Vädret var stålande och snön perfekt! Kabinen till Plateau Rosa stannade på 3.550 möh med utsikt över både Zermatt och Cervinia. Dagens sista åk utmed Matterhorns fot slutade med en vurpa. Ena skidan löste ut, jag hamnade i lössnön och olyckan var framme. Jag bet ihop och åkte skidor ner. Satt även i bilen hela vägen hem med lindad fot.
Väl hemma i Sverige igen åkte jag in till akuten på Huddinge. Det visade sig att benet var brutet och jag kördes till gipsrummet. Två timmar senare linkade jag hem på kryckor. En vecka senare beslutades det att foten skulle opereras. Många skruvar i benet blev det och en hel del smärta. Efter åtta veckor blev jag av med gipset. Och det är långt kvar till en löprunda.

Från toppen till botten på ett åk. IMG_4081.JPG